AdressatInnenbezogene Kategorisierung durch professionelle AkteurInnen der Kinder- und Jugendhilfe: Theoretische Konstituierungen

Thieme, N., 2011, Jugendhilfeforschung: Kontroversen - Transformationen - Adressierungen. Wiesbaden, S. 239–249

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Auf den Anfang kommt es an: Motivierenden unterricht gestalten

Gaedtke-Eckardt, D., 2011, Lehrerkompetenzen. Gaedtke-Eckardt, D.-B. (Hrsg.). Münster and Westf, S. 11-26 16 S. (Reflektieren lernen; Band 2).

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Aufgaben im Schulbuch: Einleitung

Matthes, E. & Schütze, S., 2011, Aufgaben im Schulbuch. Matthes, E. & Schütze, S. (Hrsg.). Bad Heilbrunn, (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung).

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Aufgaben zum Thema DDR in Sozialkundebüchern der Bundesrepublik Deutschland in den siebziger und achtziger Jahren 149

Schütze, S., 2011, Aufgaben im Schulbuch. Matthes, E. & Schütze, S. (Hrsg.). Bad Heilbrunn, (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung).

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Bildungsgerechtigkeit aus sozialphilosophischer Sicht

Horster, D., 2011, Bildungsgerechtigkeit als politische Aufgabe. Meyer, T. & Vorholt, U. (Hrsg.). Bochum, S. 11-20 10 S. (Dortmunder politisch-philosophische Diskurse; Band 9).

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Bildungsgerechtigkeit durch das Schulbuch: Was Lehrer beim Einsatz von Schülbüchern wissen sollten

Gaedtke-Eckardt, D., Bender, N. & Heinemann, D., 2011, Lehrerkompetenzen. Gaedtke-Eckardt, D.-B. (Hrsg.). Münster and Westf, S. 75-92 18 S. (Reflektieren lernen; Band 2).

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Das Jahrzehnt vor '68

Heinemann, M., 2011, Umbruchszeit: Die 1960er und 1970er Jahre auf dem Land. Popmusik und Pillenknick. Wolters, P. & Ziessow, K.-H. (Hrsg.). Cloppenburg, (Kataloge und Schriften des Museumsdorfs Cloppenburg; Band 28).

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Denkräume schaffen: Denkbuch - Arbeitsblätter Next Generation

Gaedtke-Eckardt, D., 2011, Raumskizzen: Eine interdisziplinäre Annäherung. Brenne, A., Engel, B., Gaedtke-Eckardt, D.-B., Mohr, A. & Siebner, B. S. (Hrsg.). München, S. 15-26 12 S.

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Die Protokollierung von Interviews im Rahmen von~Schulinspektionen

Tosana, S., Lambrecht, M., Perels, F. & Bardowiecks, S., 2011, Schulinspektion in Deutschland: Eine Zwischenbilanz aus empirischer Sicht. Müller, S., Pitesch, M. & Bos, W. (Hrsg.). Münster ; München ; Berlin: Waxmann Verlag GMBH, S. 57-78 22 S.

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Die Rolle Der Professionellen In Der Schulentwicklung

Heinrich, M., 2011, Akteure & Instrumente der Schulentwicklung. Altrichter, H. (Hrsg.). 1 Aufl. Zürich and Zürich

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Die soziale Funktion der Moral und das Lernen moralischer Regeln: Entwicklungspsychologie - Moralentwicklung - Formen der Handlungsorientierung - Philosophische Wertebildung

Horster, D., 2011, Gedanken teilen: Philosophieren in Schulen und Kindertagesstätten: interdisziplinäre Voraussetzungen - methodische Praxis - Implemention und Effekte. Hidalgo, O., Rude, C. & Wiesheu, R. (Hrsg.). Münster, S. 48-64 17 S. (Kinder philosophieren ; Band 1).

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Die Virtuelle Hospitation: Anreiz zur kollegialen Unterrichtsreflexion

Mühlhausen, U., 2011, Zukunftsfähige Schule - Zukunftsfähiger Religionsunterricht: Herausforderungen an Schule, Politik und Kirche. Lehmann, C. (Hrsg.). Jena, S. 45-65 21 S.

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Empirische Erforschung schulischer Governance: Handlungsleitendes Wissen für Administration und Bildungspolitik?

Heinrich, M., 2011, Wissen für Handeln - Ansätze zur Neugestaltung des Verhältnisses von Bildungsforschung und Bildungspolitik : Dokumentation der Fachtagung vom 18.06.2010. Fickermann, D. & Schwippert, K. (Hrsg.). Hamburg, S. 31-49 19 S. (ZUSE-Berichte; Band 1).

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Empirische Zugriffe auf ästhetische Erfahrungen bei Kindern durch Materialtriangulation

Bender, S., 2011, Methodentriangulation in der qualitativen Bildungsforschung. Ecarius, J. & Miethe, I. (Hrsg.). Leverkusen and Farmington Hills and Mich, S. 321-336 16 S.

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