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Institut für Erziehungswissenschaft

Organisation: Institut/Seminar

Adressentyp: Besucheradresse.
Im Moore 11
30167
Hannover
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Publikationen

  1. 2018
  2. Veröffentlicht

    Handling Probation-Seekers: Towards a Positive Education

    Zizek, B., 17 Juli 2018, Autonomie und Bewährung: Grundbegriffe rekonstruktiver Sozialisations- und Bildungsforschung. (Rekonstruktive Sozialisationsforschung).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung

  3. Veröffentlicht

    Izvrševanje in utemeljevanje, objektivni in subjektivni podatki – Vzporednica?

    Zizek, B., 29 Juni 2018, in: Phainomena. 27, 104-105, S. 231-258 28 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  4. Veröffentlicht

    Armut an Bildung: Empirische Analysen und theoretische Rekonstruktionen

    Wolf, E., 2018, Hannover. 68 S.

    Publikation: Qualifikations-/StudienabschlussarbeitDissertation

  5. Veröffentlicht

    Bildungsanspruch und Interaktionswirklichkeit: Eine vergleichende Analyse der Interaktionsordnungen des klassenöffentlichen Unterrichts und des universitären Seminars

    Wenzl, T., 2018, Kindheits- und Jugendforschung in der Kritik: (Inter-)Disziplinäre Perspektiven auf zentrale Begriffe und Konzepte. Kleeberg-Niepage, A. & Rademacher, S. (Hrsg.). Wiesbaden, S. 171–193

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung

  6. Veröffentlicht

    Bildungsbiografische Diskontinuitäten: Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz

    Labede, J., 2018, 1 Aufl. 299 S. (Rekonstruktive Bildungsforschung; Band 26)

    Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandMonografieForschungPeer-Review

  7. Veröffentlicht

    Bildungsbiografische Diskontinuitäten: Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz

    Labede, J., 2018, 299 S.

    Publikation: Qualifikations-/StudienabschlussarbeitDissertation

  8. Veröffentlicht

    Bildungsurlaub – Vom gesellschaftspolitischen Anliegen zum Instrument beruflicher Qualifizierung? Eine Analyse der Bildungsurlaubsdiskurse in der Weiterbildung

    Pohlmann, C., 2018, 1 Aufl. Frankfurt a.M. 316 S. (Studien zur Pädagogik, Andragogik und Gerontagogik / Studies in Pedagogy, Andragogy, and Gerontagogy; Band 73)

    Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandMonografieForschungPeer-Review

  9. Veröffentlicht
  10. Veröffentlicht

    Binnendifferenzierung im inklusiven Unterricht: Ein Vergleich der Schüler- und Beobachterperspektive

    Henke, T., Bosse, S. & Spörer, N., 2018, Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung: Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung. Hellmich, F., Görel, G. & Löper, M. F. (Hrsg.). S. 143-159

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung

  11. Veröffentlicht

    Der Praxisanspruch der Lehrerbildung als Irritation einer erziehungswissenschaftlichen Lehre

    Wernet, A., 2018, Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit!?: Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und Perspektiven. S. 47-61 (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung

  12. Veröffentlicht

    Die Entwicklung berufsbildender Schulen in Preußen, Sachsen und Württemberg zwischen 1869 und 1914: ein Vergleich der preußischen, sächsischen und württembergischen Entwicklungen im beruflichen Schulwesen bis zum Ersten Weltkrieg

    Yu, J., 2018, Berlin. 408 S. (Aktuelle Probleme moderner Gesellschaften; Band 22)

    Publikation: Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandMonografieForschungPeer-Review

  13. Veröffentlicht

    "Die gehen doch eh wieder ..."

    Schütze, S., 2018, in: Erziehung und Wissenschaft. 70, 2, S. 27 1 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschung

  14. Veröffentlicht

    Die Lehrkraft als Repräsentant des Allgemeinen: Professionalisierungstheoretische Überlegungen jenseits der Spannung von Spezifität und Diffusität

    Wenzl, T., 2018, in: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (ZISU). 7, S. 152-167

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  15. Veröffentlicht

    Entgrenzung

    Wernet, A., 2018, Kompendium Qualitative Unterrichtsforschung: Unterricht beobachten – beschreiben – rekonstruieren. Proske, M. & Rabenstein, K. (Hrsg.). Bad Heilbrunn

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung

  16. Veröffentlicht

    Entwicklung von Selbst und Identität: Die besondere Bedeutung des Jugendalters

    Hannover, B., Zander, L. & Wolter, I., 2018, Handbuch Jugend : psychologische Sichtweisen auf Veränderungen in der Adoleszenz. Gniewosz, B. & Titzmann, P. F. (Hrsg.). Stuttgart, S. 237-255 19 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung

  17. Veröffentlicht

    Feedback mit eigenen Augen: Mobiles Eyetracking in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

    Cortina, K., Müller, K., Häusler, J., Stürmer, K., Seidel, T. & Miller, K. F., 2018, in: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 36, 2, S. 208-222 15 S.

    Publikation: Beitrag in FachzeitschriftArtikelForschungPeer-Review

  18. Veröffentlicht

    Forschendes Studieren beforschen – am Beispiel der Lehrveranstaltung „Häusliche Schularbeitspraktiken von Schüler*innen aus der Sicht ihrer Eltern“.

    Rhein, R., Roggenbuck-Jagau, I. & Kruse, T., 2018, Forschendes Lernen: The wider view . Neuber, N., Paravicini, W. & Stein, M. (Hrsg.). Münster, S. 391-394 (Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik; Band 3).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandAufsatz in KonferenzbandForschung

  19. Veröffentlicht

    Ich, Wir und die Anderen: Die Bedeutung der Peergruppe für schulische Entwicklungsverläufe in heterogenen Bildungskontexten

    Zander, L. & Kreutzmann, M., 2018, Bedingungen erfolgreicher Bildungsverläufe in gesellschaftlicher Heterogenität: Interdisziplinäre Forschungsbefunde und Perspektiven für Theorie und Praxis. McElvany, N., Bos, W., Holtappels, H. G., Hasselhorn, J. & Ohle-Peters, A. (Hrsg.). 1 Aufl. Münster: Waxmann Verlag GMBH, S. 103-118 (Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung; Band 3).

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung

  20. Veröffentlicht

    Inklusion aus der Perspektive der Lernenden: Veränderungen des Sozialklimas im Verlauf der Grundschulzeit

    Bosse, S., Henke, T. & Spörer, N., 2018, Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion. Hurrelmann, K. & Rathmann, K. (Hrsg.). 1 Aufl. S. 256-270 15 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung

  21. Veröffentlicht

    Lerngelegenheiten im niedersächsischen Langzeitpraktikum. Unterrichtsbesprechungen professionalisieren

    Beckmann, T., Ehmke, T., Müller, K., Brückner, J., Spöhrer, S. & Witt, S., 2018, Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung und schulpraktisches Personal. Rothland, M. & Biederbeck, I. (Hrsg.). Münster: Waxmann Verlag GMBH, S. 25-34 10 S.

    Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/KonferenzbandBeitrag in Buch/SammelwerkForschung