Einsatz von Remote Labs und Augmented Reality Applikationen in universitären Lehrveranstaltungen

Haack, M. & Jambor, T., Juni 2021, Produktions- und Dienstleistungsstrukturen der Zukunft im Fokus: Wege zu technischer Bildung ; Referate der 15. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2021. S. 289 – 294

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La formación de futuros profesores en tecnología: Aportes al debate actual sobre los Programas de Licenciatura en Colombia.

Carmona-Mesa, J. A., Krugel, J. A. & Villa-Ochoa, J. A., März 2021, Formação de Professores e Tecnologias Digitais . Richit, A. & Oliveira, H. (Hrsg.). S. 35-61

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Augmented, Assisted und Virtual Reality in der (beruflichen) Bildung

Köhler, S., Horey, F. & Jambor, T., 2021, Produktions- und Dienstleistungsstrukturen der Zukunft im Fokus: Wege zu technischer Bildung ; Referate der 15. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2021 an der Hochschule Zittau/Görlitz vom 17.-19. Juni 2021. S. 305 – 312

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Finding DC Operating Points of Nonlinear Circuits Using Carleman Linearization

Weber, H., Trajkovic, L. & Mathis, W., 2021, 2021 IEEE International Midwest Symposium on Circuits and Systems, MWSCAS 2021 - Proceedings. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., S. 1078-1081 4 S. (Midwest Symposium on Circuits and Systems; Band 2021-August).

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Konstruktivistische Fachdidaktik der Elektrotechnik - Inhaltliche Aspekte

Jambor, T., 2021, Produktions- und Dienstleistungsstrukturen der Zukunft im Fokus: Wege zu technischer Bildung ; Referate der 15. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2021 an der Hochschule Zittau/Görlitz vom 17.-19. Juni 2021. S. 79 – 88

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Konzept zur datengestützten Unterstützung beim Aufbau von korrekten kognitiven Modellen

Paehr, J. & Jambor, T., 2021, Produktions- und Dienstleistungsstrukturen der Zukunft im Fokus: Wege zu technischer Bildung ; Referate der 15. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2021. S. 327 – 332

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Using AR/VR for Technical Subjects in Vocational Training: Of Substancial Benefit or Just Another Technical Gimmick?

Stender, B., Paehr, J. & Jambor, T., 2021, 2021 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). Klinger, T., Kollmitzer, C. & Pester, A. (Hrsg.). S. 557-561 5 S. (IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON; Band 2021-April).

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Vom Remote zum immersiven VR-Lab am Beispiel der industriellen Steuerungstechnik

Haack, M., Jozefiak, D. M., Paehr, J. & Jambor, T., 2021, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) DeLFI 2021: Die 19. Fachtagung Bildungstechnologien. Bonn, S. 61-72 (DeLFI).

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Influence of Problem-Based Learning on Student Performance

Haack, M. & Jambor, T., 2020, Proceedings of the 2020 IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON 2020. Cardoso, A., Alves, G. R. & Restivo, T. (Hrsg.). S. 295-299 5 S. 9125113. (IEEE Global Engineering Education Conference, EDUCON; Band 2020-April).

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Seamless Learning im problembasierten Flipped Classroom mit einem Remote Lab

Haack, M. & Jambor, T., 2020, Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen . Erlemann, J. & Werder, C. M. (Hrsg.). Waxmann Verlag GMBH, S. 101 110 S. (Medien in der Wissenschaft; Band 77).

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Integration von Schülerprojekten in der Ausbildung von zukünftigen Lehrkräften

Haack, M., Knief, T. & Jambor, T., 2019, Technische Bildung im Kontext von Digitalisierung/Automatisierung, Tendenzen, Möglichkeiten, Perspektiven: Wege zu technischer Bildung: Referate der 14. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2019. Petersen, M. & Kammasch, G. (Hrsg.). Berlin, S. 213 - 218

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Programmierprojekt im Bereich komplexer, mikroprozessorbasierter Systeme mit einem Hexapod

Paehr, J. & Jambor, T., 2019, Technische Bildung im Kontext von "Digitalisierung/Automatisierung" - Tendenzen, Möglichkeiten, Perspektiven: Wege zu technischer Bildung: Referate der 14. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2019. Petersen, M. & Kammasch, G. (Hrsg.). Berlin, S. 255-230 6 S.

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Lernendenzentrierte aktivierende Lehre in einem Hörsaal mit großen Kohorten, Diversität und kulturelle Vielfalt, Differenzieren, Individualisieren - oder integrieren?

Haack, M. & Jambor, T., 2018, Referate der 13. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2018. S. 261 - 266 5 S.

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