Zum Verhältnis von Verstärkungsprozessen und Grammatikalisierung

Diewald, G., 2010, Prozesse sprachlicher Verstärkung: Typen formaler Resegmentierung und semantischer Remotivierung. Harnisch, R. (Hrsg.). Berlin und New York: de Gruyter, Band 37. S. 181-198 18 S. (Linguistik - Impulse Tendenzen; Band 37).

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Zum Zusammenhang von grammatischem Wissen und schriftsprachlichen Kompetenzen: Theoretische und empirische Befunde

Wecker, V. & Binanzer, A., 1 Apr. 2022, Schriftsprach- und Orthographieerwerb: Erstlesen, Erstschreiben. Röber, C. & Olfert, H. (Hrsg.). 2 Aufl. S. 268–292

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Zum Zusammenhang von morphologischem Wissen und orthographischen Kompetenzen bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache

Becker, T. & Peschel, C., 2013, Deutsch als Zweitsprache: Beiträge zur durchgängigen Sprachbildung. Oomen-Welke, I. & Decker-Ernst, Y. (Hrsg.). Stuttgart, S. 193-212 20 S. (Schriftenreihe Beiträge aus dem Workshop "Kinder mit Migrationshintergrund").

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Zungenbisse und Körperschnitte: (De-)Figurationen des Perversen bei Robert Musil

Nübel, B., 1 Jan. 2011, Figurationen der Moderne: Mode, Pornographie und Sport. S. 219-248

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Zur Notwendigkeit der Förderung comicspezifischer Lesekompetenz im Deutschunterricht. Lesedidaktische Überlegungen am Beispiel von Reinhard Kleists Knock Out!

Behrendt, R., 1 März 2025, (Angenommen/Im Druck) Graphic Novels und Comics im Literaturunterricht: Analysen und Didaktische Perspektiven. . Möbius, T. & Frei-Kuhlmann, J. (Hrsg.). Berlin, S. 65-88 23 S.

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Zur Qualifikation von Theaterlehrenden (in Deutschland): Bestandsaufnahme und Ausblick

Hruschka, O., 2022, Theater. Pädagogik. Schule: Theaterpädagogik zwischen Theorie und Praxis. Innsbruck: StudienVerlag, S. 51-58 8 S. (Schulheft; Band 187).

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Zur Rechtschreibkompetenz und ihrer Entwicklung

Naumann, C. L., 2008, Lernstandsbestimmung im Fach Deutsch. Bremerich-Vos, A., Granzer, D. & Köller, O. (Hrsg.). Weinheim, S. 134-161 28 S. (Beltz-Pädagogik).

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Zwischen Augenblicksverlangen und Erinnerungsregie: Literaturbezogene Gartenkulturvermittlung in öffentlich didaktischer Absicht

Thielking, S., 2011, Gartendenkmalpflege zwischen Konservieren und Restaurieren. Hajós, G. & Wolschke-Bulmahn, J. (Hrsg.). München, S. 89-101 13 S.

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Zwischen Blog und SMS: Das Microblog Twitter.com aus sprachlich-kommunikativer Perspektive

Siever, T., 2012, Entwicklungen im Web 2.0: Ergebnisse des III. Workshops zur linguistischen Internetforschung. Siever, T. & Schlobinski, P. (Hrsg.). Frankfurt am Main, S. 73-96 (Sprache - Medien - Innovationen; Band 3).

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Zwischen Experimentalphysik und Experimentalseelenlehre

Hoorn, T. V. & Wübben, Y., 2009, "Allerhand nützliche Versuche": empirische Wissenskultur in Halle und Göttingen (1720 - 1750). Hoorn, T. V. & Wübben, Y. (Hrsg.). Hannover, S. 7-20

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Zwischen Graphematisierung und Grammatikalisierung: Der Erwerb der Getrennt- und Zusammenschreibung

Strübe, T., 2019, FEILKE REVISITED: 60 Stellenbesuche. Lehnen, K., Pohl, T., Rezat, S., Steinhoff, T. & Steinseifer, M. (Hrsg.). Siegen, S. 241-244 4 S.

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Zwischen Tradition und Innovation: Nelly Sachsʼ intermediales Ritualspiel Eli – Ein Mysterienspiel vom Leiden Israels (1951)

Fischer, S., 15 Okt. 2019, Das Theater der fünfziger Jahre. 1. Aufl. München, S. 426-443 18 S. (treibhaus. Jahrbuch für die Literatur der fünfziger Jahre; Band 14/15).

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Zwischen Wissenschaftstheorie und kognitiver Semantik. Strukturalistische Theorieelemente und Frames als Modelle der Theorien- und Begriffsrekonstruktion

Kornmesser, S., 2020, Schnittstellen der Germanistik. Behr, J., Conrad, F., Kornmesser, S. & Tschernig, K. (Hrsg.). Berlin, S. 159-183

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