Crisis-driven transformation in tertiary mathematics – A case study connecting TTE and ATD

Günther, L. M., Peters, J. & Hochmuth, R., 2025, (Angenommen/Im Druck) Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14).

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About the Use of QA-Maps in the Development of Lesson Plans by Student Teachers

Hochmuth, R. & Peters, J., 23 Juli 2024, Trends in Mathematics. Springer Science and Business Media Deutschland GmbH, S. 283-291 9 S. (Trends in Mathematics; Band 16).

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Structuralist praxeologies in the perspective of Klein: the case of connectedness in analysis

Hausberger, T. & Hochmuth, R., 10 Juni 2024, Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024). Gonzalez-Martin, S., Gueudet, G. & Florensa, I. (Hrsg.). S. 135 - 144 (Proceedings of the International network for didactic research in university mathematics).

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TWG1: Teaching and learning of analysis and calculus

Hanke, E. & Martínez-Planell, R., 10 Juni 2024, Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024). González-Martín, A. S., Gueudet, G., Florensa, I. & Lombard, N. (Hrsg.). S. 59-63 5 S. (Proceedings International network for didactic research in university mathematics).

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Boxes and matches as a model for introducing variables in a sign language- oriented mathematics class

Angeloni, F., Wille, A. M. & Hausch, C., 2024, (Angenommen/Im Druck) Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14).

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Brückenvorlesungen und semesterbegleitende Maßnahmen

Büdenbender-Kuklinski, C., Hochmuth, R., Liebendörfer, M. & Ruge, J., 2024, Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen: Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebniss. Hochmuth, R., Biehler, R., Liebendörfer, M. & Schaper, N. (Hrsg.). S. 367-394

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Die Ikonizität der Gebärden über Variablen unter dem Einsetzungsaspekt.

Angeloni, F., 2024, Beiträge zum Mathematikunterricht 2024: 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Ebers, P., Rösken, F., Barzel, B., Büchter, A., Schacht, F. & Scherer, P. (Hrsg.). S. 541-544

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How many differentiable functions are there? A reflection on functional thinking and the Baire category theorem as a component of mathematical horizon content knowledge for prospective teachers

Hanke, E. & Hochmuth, R., 2024, (Elektronisch veröffentlicht (E-Pub)) Proceedings of the Fifth Conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics (INDRUM 2024). González-Martín, A. S., Gueudet, G., Florensa, I. & Lombard, N. (Hrsg.). S. 125-134

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Ontologies in engineering mathematics research

Peters, J., Hoppe, A., Ewerth, R. & Hochmuth, R., 2024, INDRUM2024 Proceedings: Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics. González-Martín, A. S., Gueudet, G., Florensa, I. & Lombard, N. (Hrsg.). Barcelona, S. 535-536

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Patterns of individual learning support with focus on sign activity and communicating about it: A comparison

Wille, A. & Ott, B., 2024, CERME 13: proceedings of the thirteenth congress of the European Society for Research in Mathematic Education.

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Potenziale von stoffdidaktischen Analysen in der Hochschulmathematikdidaktik

Feudel, F. & Hanke, E., 2024, Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. S. 85 88 S.

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Representation of numbers and variables in Austrian Sign Language

Angeloni, F., Wille, A. & Hausch, C., 2024, Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13). 9 S.

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Sensitising teacher students for institutional obstacles in analysing content for lesson planning: Preliminary analysis of an intervention project

Hochmuth, R. & Peters, J., 2024, INDRUM2024 Proceedings: Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics. González-Martín, A. S., Gueudet, G., Florensa, I. & Lombard, N. (Hrsg.). Barcelona, S. 609-618 (Proceedings (INDRUM)).

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Signing about variables and equations

Angeloni, F. & Hausch, C., 2024, (Angenommen/Im Druck) STEMSiL. STEM methodologies in Sign Languages..

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Transitions and crisis in mathematical enculturation

Günther, L. M., 2024, INDRUM2024 PROCEEDINGS: Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics. S. 909-910

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